Асноўным інстытутам сацыялізацыі дзяцей і падлеткаў з'яўляецца сям'я, а найбольш значнымі дарослымі - бацькі. Бацькі для дзяцей і падлеткаў выконваюць масу найважнейшых псіхалагічных функцый:
- Крыніца эмацыйнага цяпла і падтрымкі;
- Дырэктыўная інстанцыя, распарадчыкі жыццёвых выгод, пакаранняў і заахвочванняў;
- Узор для пераймання;
- Крыніца жыццёвага вопыту.
Галоўнай асаблівасцю ўзаемаадносін падлеткаў з дарослымі з'яўляецца іх крайняя супярэчлівасць.
З аднаго боку, зараджэнне ў падлетка «пачуцця даросласці», як ужо адзначалася, прыводзіць да ўзнікнення ў яго імкнення да самастойнасці і незалежнасці і прызнання навакольнымі яго права быць самастойным. Ва ўзаемаадносінах з дарослымі гэта імкненне праяўляецца ў форме эмансіпацыі, пратэсту падлеткаў супраць апекі і кантролю з боку дарослых, супраць стаўлення да яго «як да маленькага»: з пазіцыі падпарадкавання старэйшым падлетак імкнецца перайсці ў пазіцыю роўнасці. Менавіта на гэтай глебе найбольш часта ўзнікаюць канфлікты падлеткаў і бацькоў, адчужэнне падлеткаў ад дарослых, крытычнае стаўленне да іх, проціпастаўленне сябе дарослым. «Падлетак пачынае супраціўляцца патрабаванням, якія раней ахвотна выконваў; ён крыўдзіцца і пратэстуе, калі абмяжоўваюць яго самастойнасць і наогул, як «маленькага», апекуюць, накіроўваюць, кантралююць, патрабуюць паслушэнства, караюць, не лічацца з яго інтарэсамі, адносінамі, меркаваннем і да т.п. У падлетка з'яўляецца абвостранае пачуццё ўласнай годнасці, ён усведамляе сябе чалавекам, якога нельга душыць, зневажаць, пазбаўляць права на самастойнасць. Iснаваўшы ў дзяцінстве тып адносін з дарослымі (які адлюстроўвае нераўнапраўнае становішча дзіцяці ў свеце дарослых) становіцца для яго непрымальным, не адпавядаючым яго прадстаўленню аб узроўні ўласнай даросласці. ...Розныя формы пратэсту і непадпарадкавання падлетка - сродак змяніць ранейшы тып адносін з дарослымі на новы, спецыфічны для зносін дарослых».
З іншага боку, падлетак, адчуваючы сябе такім жа членам грамадства і сям'і, як і дарослыя, імкнецца да раўнапраўных адносінаў з бацькамі. Пачуццё даросласці падлетка прыводзіць і да таго, што «дарослы губляе функцыю настаўніка, які валодае безумоўным аўтарытэтам, і, жадаючы або не жадаючы таго, набывае функцыю партнёра, якая падлягае ацэнцы». Але для ўстанаўлення такіх адносін падлетак працягвае шмат у чым арыентавацца на дарослых, і раўнапраўе разглядаецца ім як далучэнне да ўжо існуючага свету дарослых. Таму, як ужо адзначалася, нярэдка імкненне падлетка самому стаць дарослым выяўляецца ў яго перайманні паводзін навакольных дарослых.
З трэцяга боку, у падлетка захоўваецца востра выяўленая патрэба ў любові, увазе, абароне, дапамозе і падтрымцы з боку бацькоў. Без такой падтрымкі падлеткі адчуваюць сябе слабымі, бездапаможнымі і неабароненымі. У падлеткавым узросце эмацыйная падтрымка з боку бацькоў «асабліва важная, таму што падлетак уступае ў фазу інтэнсіўнага фарміравання Я-канцэпцыі, нярэдка суправаджаемую супярэчлівымі перажываннямі, палярнымі ацэнкамі, вострым пачуццём непаўнавартасці, няўменнем адэкватна і канструктыўна рэагаваць на няўдачы. У гэтых умовах менавіта сям'я здольна забяспечыць базіснае пачуццё бяспекі, з'яўляючыся крыніцай пастаяннай аптымістычнай падтрымкі, усяляючы ў падлетка ўпэўненасць у сваіх сілах, крыніцай спакойнай, узважанай ацэнкі якасцяў падлетка, спрыяючай зніжэнню пачуцця трывогі, якое ўзнікае ў падлетка ў новых або стрэсавых сітуацыях».
З боку дарослых, як правіла, захоўваецца ранейшае стаўленне да падлетка, як да дзіцяці. Падлетак працягвае заставацца школьнікам, знаходзіцца ў поўнай матэрыяльнай залежнасці ад бацькоў, шматлікія рысы падлетка застаюцца дзіцячымі, няспелымі. Да таго ж і ў дарослых захоўваецца звычка накіроўваць і кантраляваць дзіцяці. Таму бацькі ў большасці не заўважаюць неабходнасці змяніць сваё стаўленне да яго. Аднак такая неабходнасць існуе, бо падлетак набліжаецца да дарослага жыцця, і задача дарослых - дапамагчы яму ажыццявіць гэты паступовы пераход ад дзяцінства да даросласці і быць гатовым да дарослага жыцця.
Звычайна падлеткі, рухомыя пачуццём даросласці, самі праяўляюць ініцыятыву да змены стаўлення бацькоў да іх.
Задача бацькоў - не ігнараваць патрабаванняў падлетка, а дапамагчы яму стаць дарослым і самастойным.
Калі ж гэтага не адбываецца, у адносінах паміж дарослым і падлеткам узнікаюць канфлікты: «Супраціў дарослага выклікае ў падлетка адказны супраціў у выглядзе розных формаў непаслушэнства і пратэсту. ...Пры захаванні такой сітуацыі ломка ранейшых адносін можа зацягнуцца на ўвесь падлеткавы перыяд і мець форму хранічнага канфлікту. ...Канфлікт можа працягвацца да таго часу, пакуль дарослы не зменіць адносіны да падлетка. ...Канфлікт з'яўляецца следствам няўмення або нежадання дарослага знайсці падлетку новае месца побач з сабой. ...Неабходна знайсці такую ступень самастойнасці, якая адпавядала б магчымасцям падлетка, грамадскім патрабаванням да яго і дазваляла даросламу накіроўваць яго, уплываць на яго».
Такім чынам, канфлікты паміж падлеткамі і дарослымі не з'яўляюцца непазбежнымі: «непаслушэнства, свавольства, негатывізм, упартасць зусім не ўяўляюць сабой абавязковых рыс характару падлетка. Толькі як следства няправільнага падыходу да падлетка, калі не ўлічваюцца яго псіхалагічныя асаблівасці, часам узнікаючыя канфлікты і крызісы, ні ў якай меры не з'яўляюцца фатальнымі».
Аптымальнай пазіцыяй бацькоў ў адносінах да падлеткаў лічыцца супрацоўніцтва: «адносіны паміж імі будуюцца па вызначаным тыпе адносін дарослых - сяброўскіх - ці маючых форму змястоўнага супрацоўніцтва з характэрнымі для іх нормамі ўзаемнай павагі, дапамогі і даверу. У працэсе супрацоўніцтва складваюцца новыя спосабы сацыяльнага ўзаемадзеяння падлетка і дарослага, маральна этычны змест якіх адказвае задачы развіцця сацыяльнай даросласці падлетка і яго новым патрабаванням да характару ўзаемаадносін з дарослымі. Менавіта супрацоўніцтва дазваляе даросламу паставіць падлетка ў новае становішча - свайго памочніка і таварыша ў розных справах і занятках, а самому стаць для яго ўзорам і сябрам. Менавіта такія адносіны суб'ектыўна неабходны падлетку і аб'ектыўна неабходны для яго выхавання».
Варта падкрэсліць, што нават ва ўмовах неаптымальнай пазіцыі дарослых, пры наяўнасці канфліктаў у адносінах паміж падлеткамі і бацькамі, «большасць бацькоў працягвае ўплываць на сваіх падрослых дзяцей, а тыя ў большасці выпадкаў захоўваюць любоў, адданасць і павагу да бацькоў».
Нягледзячы на тое, што зносіны з аднагодкамі з'яўляецца вядучай дзейнасцю падлеткаў, адносіны з бацькамі не менш важныя для падлеткаў, чым адносіны з аднагодкамі: «у самым галоўным дзеці ўсё ж успадкуюць каштоўнасці бацькоў. «Сферы ўплыву» бацькоў і аднагодкаў размежаваны. Звычайна ад бацькоў перадаецца стаўленне да фундаментальных аспектаў сацыяльнага жыцця. З аднагодкамі жа раяцца па частцы «імгненных» пытанняў». Гэта заканамернасць пацвярджаецца вынікамі эмпірычных даследаванняў: «Так, у адным даследаванні нямецкіх псіхолагаў было паказана, што ў праблемных сітуацыях найбольш эмацыйна блізкай, даверанай асобай для падлетка перш за ўсё служыць маці. ...У іншым даследаванні, выкананым на айчыннай выбарцы, старшакласнікі ранжыруюць, з кім яны аддалі перавагу б праводзіць свой вольны час - з бацькамі, з сябрамі, у кампаніі аднагодкаў свайго полу, у змяшанай кампаніі і г. д. Бацькі апынуліся ў юнакоў на апошнім (шостым) месцы, у дзяўчат - на чацвёртым месцы. Аднак, адказваючы на пытанне: «З кім бы ты стаў раіцца ў складанай жыццёвай сітуацыі?» - і тыя, і іншыя паставілі на першае месца маці. ...Інакш кажучы, як заўважыў з нагоды гэтых вынікаў І.С. Кон, з сябрамі прыемна забаўляцца, але ў цяжкую хвіліну лепш звярнуцца да мамы. Апошнія дадзеныя, атрыманыя на выбарках сучасных падлеткаў, юнакоў і дзяўчат, пацвярджаюць гэту тэндэнцыю».
У той жа час сучасныя сям'і ў 90% выпадках характарызуюцца хутчэй неспрыяльным псіхалагічным кліматам, у 70% выпадках - выяўленымі дэфектамі выхавання. Па выніках сучасных даследаванняў, стаўленне бацькоў да падлеткаў у асноўным абыякавае, для яго характэрны невысокі ўзровень патрабаванняў і кантролю, якія змяняюцца строгасцю і санкцыямі толькі ў выпадках «надзвычайных сітуацый»; характэрная адхіленасць бацькоў, асабліва тат, ад выхавання дзяцей і падлеткаў. Гэта звязана з адсутнасцю агульнапрынятай ідэалогіі ў сучасным грамадстве і з павышанай занятасцю бацькоў.
У выніку патрэбы сучасных падлеткаў у любові і эмацыйнай падтрымцы сям'і аказваюцца нездаволенымі. А незадавальненне гэтакiх важных патрэб, у сваю чаргу, прыводзіць да парушэнняў псіхалагічнага развіцця і сацыялізацыі падлеткаў.
Псіхолаг УАЗ «Валожынская ЦРБ»
Гарбачэўскі В.В.
